Упущенные пятилетки

Эти дяди были в шоке от увиденного и услышанного: 80 тысяч юных граждан в возрасте 5 лет не умели правильно держать в руках карандаш и ручку и затруднились сложить такие первородные в нашей жизни слова как «мама», «папа» и «кот». Правительство приняло общеобразовательные ориентиры для дошколят, определив задачи по их воспитанию и обучению до пятилетнего возраста. Осталось выполнить намеченное.

Пока что легким утешением стала итоговая статистика: 49% успешно справились со всеми заданиями, продемонстрировав приемлемый уровень навыков в математике, знания родного языка, а также способность к общению и творчеству, а заодно и физическое развитие. Правда, этот показатель не отличался от данных за 2005 год. Больше всего огорчило взрослых то, что 11% малышей не знали алфавита, а 14% не могли написать собственное имя и составить простейшее письмо Деду Морозу.

Можно не удивляться, что в будущем они, скорее всего, примкнут к той немногочисленной, но заметной категории взрослых британцев, которые избегают употреблять слова, сложные в произношении. Опрос трех тысяч граждан показал, что треть из них старается никогда не использовать в разговоре: «phenomenon» (феномен), «anesthetist» (анестезиолог), «remuneration» (вознаграждение). Самое удивительное, что многих пугают даже такие вроде бы несложные слова, как «алюминий» и «февраль».

Как обучить подрастающую смену? Это проблема не одних только британцев, а всех государств и обществ, пытающихся приобщить свое потомство к книжкам, оторвав их от Интернета, хотя при этом они делают все возможное, чтобы не остаться на обочине и вписаться в скоростной режим на информационной автостраде. В стремлении к высокотехнологичной многомудрости есть, видимо, обратная сторона – у малолеток ручка все чаще неуклюже выпадает из рук, зато их пальчики легко и непринужденно перебирают клавиатуру компьютера и сотового телефона.

Владимир МИХЕЕВ

№10(26), 2008